PROJETO MÃOS QUE ENCANTAM

Projeto MÃOS QUE ENCANTAM

Público alvo: Creche
Faixa Etária: 2 anos
Professora responsável: Gleiciane
                                     Sirlei
Estagiária: Cristiane



Justificativa

           Toda criança se interessa por tudo que é novo, sensações novas, sons, imagens, texturas e como estão na fase oral, experimentam levando tudo à boca com suas mãos.
          Smith (1988) citado por Moyles (2006, p. 28) ressalta que o “brincar na verdade é o trabalho da criança e o meio pelo qual ela cresce e se desenvolve”.
         Acreditamos na importância de explorar os sentidos, para que as crianças possam dar um novo visual ao nosso velho mundo onde as sensações boas possam ser sentidas, inclusive nas pequeninas coisas.
        [...] A aprendizagem é uma atividade cooperativa e comunicativa, na qual as crianças constroem conhecimento, dão significado ao mundo, junto aos adultos e, igualmente importante, com outras crianças: por isso enfatizamos que a criança pequena como aprendiz, é um co-construtor ativo. (Dahlberg, Moss e Pence 2003, p. 72).

Objetivo Geral


• Proporcionar um aprendizado sobre as sensações do nosso corpo através de atividades lúdicas e prazerosas que possibilitem a descoberta de sensações boas e agradáveis e também desagradáveis, provocando, assim o conhecimento, os limites e as possibilidades do nosso próprio corpo.

Objetivos de aprendizagem:

•    Conhecer os diferentes sabores dos alimentos;

•    Apreciar objetos e formas a nossa volta;

•    Trabalhar a expressão oral e corporal;

•    Expressar-se livremente através de suas criações, utilizando de diferentes materiais, rasgadura e modelagem;

•    Desenvolver a musicalidade;

•    Desenvolver a atenção.





Procedimentos/Atividades


•    Pintura com tinta guache;

•    Corrente com macarrão;

•    Enrolar brigadeiro e degustar;

•    Preparar picolé e degustar;

•    Atividades corporais;

•    Leitura de histórias;

•    Degustação de alimentos de diferentes sabores (doce, salgado, azedo, amargo);

•    Caixa surpresa com diferentes objetos com formas e texturas diferentes;

•    Plantação de feijão;

•    Aroma de diversos alimentos e plantas;

•    Rasgadura de papel;

•    Exploração de revistas;

•    Exploração visual nas dependências da escola.


REFERÊNCIA


DAHLBERG, G.; MOSS, P.; PENCE, A. Construindo a Primeira Infância: o que achamos que isto seja? In: Qualidade na educação da primeira infância: perspectivas pós-modernas. Tradução Magda França Lopes. Porto Alegre: Artmed, 2003. P. 63-85.
www.google.com.br, acessado em
MOYLES J. R. A excelência do brincar. Porto Alegre: Artmed, 2006.
portaldoprofessor.mec.gov.br

PROJETO CORPO HUMANO: VAMOS CUIDAR!

PROJETO CORPO HUMANO: VAMOS CUIDAR!
Público alvo: Educação Infantil
Faixa etária: 5 anos
Professora responsável: Gleiciane Cerqueira
Estagiária: Silvana

JUSTIFICATIVA
Ao decorrer do ano letivo percebeu-se a necessidade de cativar os alunos com o cuidado e importância do corpo humano para que as crianças possam aprender com orientações básicas de higiene corporal garantindo sua boa aparência e saúde.

OBJETIVO GERAL
Demonstrar às crianças a necessidade de higiene corporal e bucal para uma boa saúde.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•    Estimular a auto-estima;
•    Identificar as partes do corpo;
•    Conscientizar os alunos sobre a importância da higiene corporal;
•    Conhecer o próprio corpo;
•    Estimular a higiene bucal;
•    Prevenir o piolho;
•    Alimentos saudáveis;

CONTEÚDOS
•    Higiene;
•    Corpo humano;
•    Sentidos;
•    Alimentação saudável;

DESENVOLVIMENTO
•    Recorte e colagem;
•    Atividades xerocadas;
•    Cartazes;
•    Parlendas;
•    Brincadeiras;
•    Desenho do corpo humano;
•    Pesquisa na internet;
•    Medidas das crianças;
•    Peso de cada um;
•    Auto-retrato;
•    Quebra-cabeça;


CULMINÂNCIA
Desenho e escrita das partes do corpo humano no papel craft.

AVALIAÇÃO
Será observada a participação e colaboração nas atividades propostas durante o período do projeto.

REFERÊNCIAS
www.google.com.br
paixaoemensinarprofe.blogspot.com
colegiociem.com.br

PROJETO IDENTIDADE

PROJETO IDENTIDADE 
Público alvo: Educação Infantil
Faixa Etária: 5 anos
Duração: fevereiro e março
Professora responsável: Gleiciane Cerqueira
                                        Patrícia Lisboa                                   
Estagiária: Silvana


JUSTIFICATIVA

          Após a leitura do livro “Menina bonita do laço de fita” um clássico de Ana Maria Machado surgiu à ideia de trabalhar o tema Identidade buscando não somente o nome, mas também refletir sobre as questões raciais, afetivas, familiares e as diferenças de cor através de um meio mais prazeroso para tratar desta questão com crianças, pela forma sutil que a autora trata a beleza negra, com muita delicadeza, com simplicidade, usando uma linguagem suave que encanta a criança, porém forte. Trabalhar a identidade das crianças é uma ótima maneira de iniciar as atividades pedagógicas. Ajuda professor e aluno a se conhecer melhor, os alunos percebem  que têm uma história de vida e é parte atuante no mundo em que vivem.

OBJETIVO GERAL

         Levar ao aluno à valorização do ser humano, ajudando-os na reflexão, quanto ás semelhanças, diferenças étnicas e sociais e relações familiares criando situações que favoreçam a construção de sua própria identidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•    Identificar o nome;
•    Perceber diferenças entre as pessoas;
•    Identificar suas preferências;
•    Construção do eu e do outro.

CONTEÚDOS
•    Identidade;
•    A afetividade;
•    A família,
•    Diversidade étnica e cultural.

DESENVOLVIMENTO
•    História contada Livro Menina Bonita do Laço de Fita;
•    Músicas da Canoa virou;
•    Nome próprio;
•    Leitura e escrita;
•    Roda de conversa (o nome de cada um, as características, as diferenças entre as pessoas...);
•    Se vir no espelho;
•    Questionários;
•    Trabalhos diversos (colorir, recortar, colar...);
•    Meu tamanho, minha mão, meu pé, quantos anos tenho, auto-retrato;
•    Brincadeiras (músicas e jogos).

CULMINÂNCIA
        Cartaz com os nomes nos peixes com a música A canoa virou.

AVALIAÇÃO

       A avaliação será continua observando as atividades propostas, o desempenho do aluno e o interesse de cada um.

Referências Bibliográficas:
www.google.com.br, acessado em 05/02/2011.
profnatalia.blogspot.com
Machado. Ana Maria: Menina bonita do laço de fita. 7º edição. São Paulo. Ártica, 2005.

PROJETO NATAL ENCANTADO

PROJETO NATAL ENCANTADO
Publico alvo: Creche e Educação Infantil
Faixa etária: 2 a 5 anos
Duração: 1 mês
Professoras Responsáveis: Toda equipe escolar
Estagiárias: Todas as estagiárias da equipe

JUSTIFICATIVA
O Natal se aproxima e porque não deixar as crianças acreditarem em Papai Noel, a realidade desses pequenos já é tal difícil para deixar a imaginação e a felicidade dessa data passar em branco.
Além disso, é uma comemoração que traz sentimentos de paz, amor, fraternidade e esperança, que devem ser vividos pelos alunos, professores e direção.
Através do brincar e faz - de –conta eles vão entendendo o verdadeiro sentido do Natal.
Segundo Brougère, 1998, (...) a brincadeira das crianças evolui mais nos seis primeiros anos de vida do que em qualquer outra fase do desenvolvimento humano e neste período, se estrutura de forma bem diferente de como a compreenderam teóricos interessados na temática.

OBJETIVO GERAL
•    Estimular o faz - de –conta e a alegria de Natal resgatando os verdadeiros significados desta data.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•    Promover momentos de interação;
•    Desenvolver a criatividade;
•    Resgatar os valores do Natal;

CONTEÚDOS
•    Data comemorativa;
•    Pintar

PROCEDIMENTOS
•    Decoração da sala;
•    Cartões de Natal;
•    Cartinha para o Papai Noel;
•    Construção de árvores;
•    Enfeite da árvore de Natal;
•    Passeio por outras turmas;

RECURSOS
•    Papel;
•    Tesoura;
•    Cola (branca, colorida e gliter)
•    Cartolina
•    Sulfite;
•    Garrafa pet;
•    Galhos de árvores;
•    Bolas de isopor;
•    Pisca-pisca;
•   
AVALIAÇÃO
Será contínua observada à participação dos alunos e seus desenvolvimentos em grupo e individualmente.

REFERÊNCIAS

Brougère, G. (1998). Brinquedo e Cultura. São Paulo: Cortez.
www.google.com.br
sites.ffclrp.usp.br/paideia/artigos/34/05.htm
www.projetospedagogicosdinamicos.com

PROJETO AFETIVIDADE "com amor se aprende feliz!"

PROJETO AFETIVIDADE “Com amor se aprende feliz!”
Público alvo: creche e educação infantil
Faixa etária: 2 a 5 anos
Responsáveis: Toda a equipe escolar
Duração: agosto a dezembro

JUSTIFICATIVA
A ideia surgiu da necessidade de estimular nos alunos desde pequenos valores para que tenham uma boa interação com as pessoas e com o mundo. Para Birgit Möbus, fonoaudióloga, psicopedagoga e coordenadora do Programa de Educação para a Saúde Psicossocial da Escola Suíço-Brasileira, em São Paulo, as crianças precisam vivenciar a diversidade e se colocar no lugar do outro. Fala-se muito que uma das funções da escola é contribuir para a formação de cidadãos críticos, conscientes e atuantes, trata-se de uma tarefa complexa, que exige da escola um envolvimento que ultrapasse temas, conteúdos e só toma corpo quando ultrapassa as paredes da escola e chega aos lares dos alunos.

OBJETIVO GERAL
Estimular e demonstrar carinho e afeto com as pessoas em nossa volta.

OBJETIVOS
•    Despertar atitudes de cooperação e respeito;
•    Desenvolver criatividade e a imaginação;
•    Cuidar de si e do próximo;
•    Vivenciar situação de socialização e interação com a família e amigos;
•    Estimular a linguagem oral;
•    Ampliar o vocabulário;
•    Respeitar limites e obedecer às regras;
•    Desenvolver o senso crítico;
•    Valorizar e respeitar a individualidade dos outros;
•    Demonstrar e manifestar carinho para com o outro.

CONTEÚDO
•    Pintura;
•    Coordenação motora;
•    Ouvir e falar;
•   
DESENVOLVIMENTO

•    Reunião com pais para a conscientização da importância desse projeto e participação de todos;
•    Confecção de cartazes;
•    Teatro com fantoche;
•    Músicas e apresentações com auxílio dos professores;
•    Rodas de conversa com as crianças para estabelecimento de combinados;
•    Atividades impressas de pintura, desenho livre, colagem e escrita;
•    Exposição de atividades em sala;
•    Distribuição de cartazes de combinados, direitos e deveres;
•    Brincadeiras em sala;
•    Passeios pelas salas distribuindo abraços;
•    Crianças de ambas as turmas interagindo nas atividades.




CRONOGRAMAS E OBJETIVOS MENSAIS

Agosto – Incentivar acriança a agir naturalmente com respeito. Respeitar a natureza, os mais velhos, pais, professores enfim, o mundo em sua volta.
•    Passeio com as turmas de quatro e cinco anos nas turmas de dois e três anos para ajudar nas tarefas com tinta.
•    Brincadeiras entre as turmas.

Setembro – Valorizar a criança ao demonstrar seu agradecimento (palavras mágicas), visar à importância de se pedir, por favor, obrigada, com licença, alem de interligar com respeito, o agradecimento faz parte do nosso cotidiano e isso nos torna pessoas amáveis.
•    Apresentar aos alunos a música PALAVRINHAS MÁGICAS.
•    Atividades com desenho livre e pintura.

Outubro – Estimular o sobre caráter. Demonstrar a importância de sermos humildes, ajudar ao próximo, fazer o bem, assumir erros dentre outros.

•    Conto de histórias com fantoche.

Novembro- Desenvolver a responsabilidade em casa, fazer sua lição de casa. (Saber escovar os dentes, tomar banho, irem ao banheiro sozinho, auxiliar em casa, fazer as lições da escola).

•    Escovação de dentes; (Com mais incentivo)
•    Recadinhos para os pais que ajudam os filhos com parabéns;

Dezembro - Instigar a alta avaliação do projeto, em grupo, analisar o que mais gostaram de fazer durante este período.
•    Roda de conversa;
•    Abraços pela escola. (Dia do abraço)



AVALIAÇÃO
Os alunos estarão sendo avaliados globalmente de forma contínua durante o ano letivo, através da observação e participação nas atividades propostas.

REFERÊNCIAS
www.google.com.br
revistaguiainfantil.uol.com.br
MOBUS, Birgit. Revista Guia Infantil, São Paulo/2011.

PROJETO TUDO BEM SER DIFERENTE... depois coloco as fotos...

PROJETO TUDO BEM SER DIFERENTE

Público alvo: Educação infantil
Faixa etária: 5 anos
Professoras responsáveis: Gilda
                                            Gleiciane Cerqueira
                                            Patrícia Lisboa
Estagiárias: Edicléia
                    Silvana
                    Sheila

JUSTIFICATIVA
Percebendo que algumas crianças estavam diferenciando às outras por sua cor de pele, tipo de cabelo e preferências individuais, resolvemos problematizar estas questões utilizando o livro “Tudo bem ser diferente”, de Todd Parr. Conforme Barth (apud Stainback e Stainback, 2002, p.16), “(...) as diferenças representam grandes oportunidades de aprendizado. As diferenças oferecem um recurso grátis, abundante e renovável... o que é importante nas pessoas – e nas escolas – é o que é diferente, não o que é igual”.

OBJETIVO GERAL
Conscientizar as crianças que todos somos diferentes e que devemos ser respeitados pelo que somos, independente das nossas necessidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•    Identificar vários tipos de diferenças;
•    Respeitar o outro;
•    Reconhecer as dificuldades enfrentadas por deficientes físicos e visuais;
•    Desenvolver a solidariedade;
•    Envolver o projeto Afetividade;

CONTEÚDOS
•    História;
•    Leitura;
•    Escrita.

DESENVOLVIMENTO
•    Roda de conversa sobre as diferenças;
•    Historia Tudo bem ser diferente;
•    Confecção de cartazes;
•    Exposição de cartazes;
•    Pintura de um livro para a sala;
•    Atividades e jogos;

CULMINÂNCIA
Apresentação do projeto “Tudo bem ser diferente” para outras turmas através do livro pintado pela turma.

AVALIAÇÃO
As crianças serão avaliadas diariamente através de diálogos e participação nas atividades propostas.

REFERÊNCIAS
www.google.com.br
STAINBACK, S.; STAINBACK, W. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed, 1999.
 Pátio. O direito à diferença nas escolas. Ano VIII, n.32, Nov 2004/jan2005. p.13-15.
PARR, Todd. Tradutor BUENO, Marcelo. Tudo bem ser diferente. Ed.Panda Books, 1ª Ed.



Retirado do BLOG de EDMA e adaptado para a realidade da nossa escola.

A diferença entre o razoável e o bom, é um pequeno esforço extra. Somos o que fazemos repetidamente. Por isso o mérito não está na ação e sim no hábito. Conheça os teus limites, mas nunca os aceites. Você nunca sabe que resultados virão da sua ação. Mas se você não fizer nada, não existirão resultados. O êxito na vida não se mede pelo que você conquistou, mas sim pelas dificuldades que superou no caminho. O fracasso é a oportunidade de começar tudo de novo, porém,  inteligentemente. Consulte não a seus medos, mas a suas esperanças e sonhos. Pense não sobre suas frustrações, mas sobre seu potencial não usado. Preocupe-se não com o que você tentou e falhou, mas com aquilo que ainda é possível a você fazer. Quem deseja fazer algo, encontra um meio. Quem não deseja fazer nada, encontra uma desculpa. Todos os dias deveríamos fazer um pouco mais do que o necessário. As pessoas dizem frequentemente que a motivação não dura. Bem, nem o banho - e é por isso que ele é recomendado diariamente. Um vencedor nunca desiste, e quem desiste nunca é vencedor!